Freitag, 29. Juli 2011

Big Five Personality Test at

The Big Five is currently the most accepted personality model in the scientific community. The Big Five emerged from the work of multiple independent scientists/researchers starting in the 1950s who using different techniques obtained similar results. Those results were that there are five distinct personality traits/dimensions. Here are your results on each dimension:

Extroversion results were moderately low which suggests you are reclusive, quiet, unassertive, and private.

Orderliness results were medium which suggests you are moderately organized, structured, and self controlled while still remaining flexible, varied, and fun.

Emotional Stability results were moderately high which suggests you are relaxed, calm, secure, and optimistic.

Accommodation results were low which suggests you are overly selfish, uncooperative, and difficult at the expense too often of the well being of others.

Inquisitiveness results were high which suggests you are very intellectual, curious, imaginative but possibly not very practical.

Dienstag, 19. Juli 2011

Liberalismus und Anarchismus

Volker Kier sagte einmal, Liberale seien "domestizierte Anarchisten". Dieser Aussage stimme ich nicht zu. Anarchisten lehnen jegliche Rechtsordnung ab. Liberale hingegen befürworten eine Rechtsordnung, die dem Individuum möglichst viel Freiheit lässt. Der Unterschied zwischen Liberalen und Anarchisten ist mindestens so groß wie der zwischen Liberalismus und anderen politischen Strömungen.

Donnerstag, 14. Juli 2011

A new School Model

After several years I've thought again what a good school should be like and come up with the following idea:

On Monday through Tuesday, the first four hours should be reserved for German, Math, English, and Latin (or another foreign language), respectively. The rest of the time (two hours per day) should be occupied by Computer Science, Biology, Physics, and Chemistry, respectively.

On Friday, the first two hours should be History and Geography, the next two hours Economics and Law, and the last two hours Philosophy and Psychology.

I think that such a school would teach children the most important knowledge that is currently taught at Austrian schools, plus some more, while subjects that can be easily "studied" in the spare time such as music, physical education and religion have been omitted.

Sonntag, 10. Juli 2011

Viral diseases and the immune system

Reading Robert Gallo's book on how he discovered (some of) the retroviruses that caused cancer and aids, I wonder whether medical doctors in those days were badly trained, or if science was really not that advanced yet (I suspect the former). The reason: It is trivial that viruses can cause cancer. Viruses alter the genome of the cells they infect, and in this way oncogenes may be activated. Actually I believe that the cause of cancer is the primary reason why we have an immune system that tries to protect us against viral infections. It is not the viruses that cause the symptoms of influenza and other inflammatorious diseases, no! It's the immune system. If we did not have an immune system, we would not get the symptoms of the viral diseases. So we do we have an immune system? Simply to protect us against cancer and other conditions as consequences of genetic alterations caused by viruses. I wonder how many medical students have actually understood that, since it is not explicitly taught at medical school (I figured it out myself).

Freitag, 8. Juli 2011

Progressive Diskriminierung

Früher dachte ich, der Standpunkt der Progressiven wäre: "Alle Menschen sind einander ähnlich. Die existierenden Unterschiede sind nicht durch oberflächliche Merkmale wie Nationalität oder Geschlecht bedingt, daher darf keine Diskriminierung aufgrund dieser oberflächlichen Merkmale erfolgen." Dann sagte ein Bekannter, den ich für progressiv hielt, dass man nicht einen deutschen Staatsbürger deutscher Nationalität und einen deutschen Staatsbürger türkischer Nationalität demselben Intelligenztest unterziehen dürfe, sondern man ersterem einen Intelligenztest für Menschen deutscher Nationalität vorlegen müsse und zweiterem einen Intelligenztest für Menschen türkischer Nationalität, und nur Menschen derselben Nationalität dürften miteinander verglichen werden. Das hat mein Weltbild erschüttert. Aber nun ist mir auch klar, worum es in der "Frauenförderung" geht: Nicht soll ein Posten mit der bestqualifizierten Person, unabhängig vom Geschlecht, besetzt werden, nein - es werden Posten explizit für Frauen bzw. explizit für Männer ausgeschrieben, und nur die Angehörigen desselben Geschlechts werden miteinander verglichen. Denn Frauen und Männer sind ja zwei verschiedene Arten von Menschen, von zwei unterschiedlichen Planeten.

Freitag, 1. Juli 2011

Zur Interpretation des schlechten Abschneidens bei PISA

Als Begründung für das schlechte Abschneiden bei den PISA- und ähnlichen Tests wird immer wieder beteuert, keinesfalls wären die österreichischen Schüler dümmer als etwa die finnischen, sondern das österreichische Schulsystem wäre eben reformbedürftig.

Ich frage mich, warum die Möglichkeit, dass die Schüler in Österreicher einfach dümmer sein könnten als die in Finnland, so kategorisch ausgeschlossen wird. Aus politischer Korrektheit? Weil nicht sein kann, was nicht sein darf?

Warum lässt man diese Möglichkeit nicht zu? Vielleicht sind die Kinder in Österreich einfach wirklich dümmer als die Kinder in Finnland!